Chaque parent attend avec impatience le premier mot de son bébé, et chaque enfant prononcera ce premier mot selon son propre horaire. Cependant, certaines étapes peuvent servir de guide général pour un développement sain et aider les parents et les prestataires de soins de santé à détecter tout problème.

Étapes de la parole et du langage

(source: The Mayo Clinic)

Au bout de 3 mois, votre enfant pourrait:

• Sourire lorsque vous apparaissez
• Faire des sons « roucoulants »
• Silence ou sourire lorsquon lui parle
• Semble reconnaître votre voix
• Pleure différemment pour différents besoins

À la fin de 6 mois, votre enfant pourrait:

• Faire des gargouillis en jouant avec vous ou en le laissant seul
• Babble et faire une variété de sons
• Utiliser son ou sa voix pour exprimer le plaisir et le mécontentement
• Déplacez ses yeux dans la direction des sons
• Répondez aux changements de ton de votre voix
• Notez que certains les jouets font des sons
• Faites attention à la musique

À la fin de 12 mois, votre enfant pourrait:

• Essayer dimiter les sons de la parole
• S ayez quelques mots, tels que «papa», «maman» et «euh-oh»
• Comprenez des instructions simples, telles que «Viens ici»
• Reconnaissez des mots pour les éléments courants , par exemple « chaussure »
• Tourner et regarder dans la direction des sons

Au bout de 18 mois, votre enfant pourrait:

• Reconnaître les noms de personnes, dobjets et de parties du corps familiers
• Suivez des instructions simples accompagnées de gestes
• Dites jusquà huit à dix mots
• Par le à la fin de 24 mois

À lâge de 2 ans, votre enfant pourrait:

• Utiliser des expressions simples, telles que « plus de lait »
• Posez des questions en un à deux mots, telles que « Allez au revoir? »
• Suivez des commandes simples et comprenez des questions simples
• Dites au moins 50 mots

Entre 2 et 3 ans, le vocabulaire continue de se construire et la compréhension augmente également.

À 3 ans, votre enfant devrait être capable de:

• parler en phrases de trois mots
• avoir un vocabulaire de 200 mots ou plus (basi cally, plus que vous ne pouvez compter)
• être compris 75% du temps
• comprendre les prépositions (par exemple, « mettez-le sur la table » ou « mettez-le sous le lit » )
• utiliser des pronoms («moi», «vous», «ça»)

À lâge de 4 ans, votre enfant devrait être capable de:

• parler dactivités à lécole ou chez des amis
• parler de ce qui sest passé pendant la journée et peut utiliser environ quatre phrases à la fois
• généralement être compris lorsque vous parlez à des personnes extérieures à la famille
• répondez à des questions simples «qui», «quoi» et «où»
• demandez quand et comment les questions
• disent des rimes des mots, comme chapeau-chat
• utilisent des pronoms, comme je, vous, moi, nous, et ils
• utilisent des mots pluriels, comme jouets, oiseaux et bus
• utilisez beaucoup de phrases de quatre mots ou plus
• parlez généralement facilement sans répéter les syllabes ou les mots

À lâge de 5 ans, votre enfant devrait être capable de:

• dire tous les sons vocaux avec des mots; peut faire des erreurs sur des sons qui sont plus difficiles à dire, comme l, s, r, v, z, ch, sh, th
• répondre à « quavez-vous dit? »
• parlez sans répéter les sons ou les mots la plupart du temps
• nommez des lettres et des chiffres
• utilisez des phrases qui ont plus dun mot daction, comme sauter, jouer et obtenir; peut faire des erreurs , comme « Zach a deux jeux vidéo, mais jen ai un »
• racontez une histoire courte
• continuez une conversation
• parlez de différentes manières selon les lauditeur et le lieu, comme des phrases courtes avec des enfants plus jeunes ou parler plus fort à lextérieur quà lintérieur

Retards du langage expressif

Votre tout-petit est-il un « retardataire »? Ladoption dune approche attentiste peut être préjudiciable à lenfant qui a vraiment besoin dune thérapie pour développer des compétences linguistiques normales et saines. Les troubles dapprentissage liés au langage sont causés par une différence dans la structure cérébrale qui est présente à la naissance, sont souvent héréditaires et sont souvent liés à des problèmes de langage spécifiques.

Les retards de langage expressif peuvent se manifester de plusieurs manières.Selon lAmerican Speech-Language Hearing Association (ASHA), les enfants ayant un retard de langage expressif peuvent avoir des problèmes:

• Poser des questions
• Nommer des objets
• Utiliser des gestes
• Assembler des mots dans des phrases
• Apprendre des chansons et des comptines
• Utiliser des pronoms corrects, comme « il » ou « ils »
• Savoir comment démarrer une conversation et la poursuivre

Certains enfants ont également des problèmes de lecture et décriture précoces, comme:

• Tenir un livre côté droit vers le haut
• Regarder des images dans un livre et tourner les pages
• Raconter une histoire avec un début, un milieu et une fin
• Nommer des lettres et des chiffres
• Apprendre lalphabet

Retards du langage écrit

Selon lASHA, les troubles dapprentissage liés au langage sont des problèmes de lecture, dorthographe, et / ou par écrit. Ce trouble nest pas lié à lintelligence dune personne. La plupart des personnes diagnostiquées avec des troubles dapprentissage ont une intelligence moyenne à supérieure.

Le problème dapprentissage lié spécifiquement à la lecture est connu sous le nom de dyslexie. La dyslexie peut également survenir, cependant, dans le cadre dun trouble du langage plus important impliquant des problèmes à la fois avec lécrit et loral.

Les enfants avec des retards de langage écrit peuvent avoir des difficultés:

• Exprimer clairement ses idées
• Apprendre un nouveau vocabulaire que lenfant entend et / ou lit
• Comprendre les questions et suivre les instructions qui sont entendues et / ou lues
• Rappel des nombres dans séquence (numéros de téléphone et adresses)
• Comprendre et se souvenir des détails dune histoire ou dun cours magistral
• Lire et comprendre du matériel
• Apprendre des mots sur des chansons et des comptines
• Dire de gauche à droite
• Lettres et chiffres
• Apprendre lalphabet
• Identifier les sons qui correspondent aux lettres
• Mélanger lordre des lettres dans les mots lors de lécriture
• Mélanger lordre des nombres qui font partie des calculs mathématiques
• Orthographe
• Mémorisation des tables de multiplication
• Dire lheure

Troubles du langage expressif chez les adultes

Les adultes peuvent également éprouver des problèmes de langage expressif. Lanxiété sociale ou le bégaiement et des conditions telles que le syndrome dAsperger ou le syndrome de Tourette peuvent affecter la capacité dune personne à parler et à interagir socialement.

Orthophonie pour les troubles du langage

Si vous êtes préoccupé sur les progrès du langage parlé ou écrit de votre enfant, ou si vous souffrez dun trouble du langage à lâge adulte, une évaluation par un orthophoniste est cruciale. Le traitement individualisé avec un orthophoniste se concentrera sur le soutien des forces et la mise en œuvre de stratégies de croissance. Les objectifs de la thérapie pour les retards du langage expressif sont les suivants:

• Développer lutilisation du langage en apprenant la signification des mots, en faisant des comparaisons et des associations et en explorant les catégorisations.
• Élargir le vocabulaire en identifiant les synonymes , attributs et fonctions.
• Utilisez des analogies pour développer des relations entre les mots.
• Découvrez comment les mots et lordre des mots peuvent changer le sens dune phrase.
• Utiliser le signal , quantité, lieu et mots dordre temporel.
• Parlez des causes et des effets.
• Identifiez les détails pertinents, les mots clés, les idées principales, les personnages et les problèmes dans la littérature et la non-fiction .
• Augmenter l’utilisation des marqueurs de temps, des pronoms, des pluriels, des possessifs, des articles, des négatifs et des questions.

Objectifs de thérapie pour les retards de langage écrit:

• Augmentez la capacité dutiliser les conventions dorthographe, de capitalisation et de ponctuation.
• Développer lutilisation de formes syntaxiques de modificateurs, de phrases et de diverses structures de phrases.
• Explorez une communication significative avec un contenu, des détails, une cohérence et une organisation appropriés.
• Développez la compréhension et lanalyse critique du texte pour améliorer les performances en classe ou en formation professionnelle.

La langue est puissante. Cest ainsi que les humains communiquent nos croyances, sentiments, pensées et désirs. C’est la façon dont nous nous connectons et nous comprenons les uns les autres.

Un trouble du langage signifie que la capacité d’un individu à exprimer ou à comprendre le langage et les mots est altérée. On estime que ce type de problème, qui affecte les enfants et les adultes de différentes manières, touche entre 6 et 8 millions dAméricains. Un trouble du langage peut nuire gravement à votre qualité de vie ou à celle de votre enfant.